Investigación sobre la enseñanza de la reforma del curso del equipo de impresión
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En la actualidad, el curso de equipos de impresión es un curso básico en todo el sistema de cursos profesionales de tecnología de impresión. El curso de seguimiento es el curso de operación de máquina de impresión offset, y el curso de tipo de operación entrena la habilidad de los estudiantes para operar el equipo de impresión hábilmente. Entonces, el curso del equipo de impresión es para eso y es la base de ello. Por lo tanto, el curso de equipos de impresión debe capacitar a los estudiantes para dominar el principio y la estructura de la máquina de impresión en base a la aplicación integral del conocimiento mecánico, y tener la capacidad de ajustar básicamente la máquina de impresión y analizar las fallas comunes.
De acuerdo con el análisis anterior, el contenido de enseñanza del curso de equipos de impresión es principalmente el principio y la estructura del equipo, y el principio y la estructura son precisamente la parte más difícil de los estudiantes. El propósito de este documento es adoptar el método de enseñanza situacional, es decir, pasar el contenido de la enseñanza a través del proveedor de enseñanza y dejar que los alumnos dominen el contenido de la enseñanza en la capacitación.
Primero, el contenido de la situación docente
1. Descomposición situacional
Este curso utiliza el ajuste básico de una máquina de impresión típica (máquina de impresión offset) como portadora. De acuerdo con los requisitos de capacidad del plan de estudios y las características de la máquina de impresión offset, se diseñan nueve escenarios. Cada situación se compone de proyectos y puntos de conocimiento. El proyecto sirve como un portador de enseñanza para cultivar las habilidades y el conocimiento de los estudiantes. El aprendizaje de puntos se derrite en el entrenamiento de habilidades. La situación se explota como se muestra en la Figura 1.
2. Descomposición del proyecto de situación
Una de las tecnologías clave de la prensa offset es el ajuste del mecanismo. Solo la máquina que se ha ajustado puede imprimir los productos calificados. Además del nivel de operación de primera clase, un buen capitán debe tener un nivel de ajuste de máquina de primera clase. El objetivo de habilidades de este curso es cultivar niveles de ajuste de máquina de última generación, cada uno de los cuales contiene varias habilidades de ajuste, cada una de las cuales es un proyecto independiente que se divide en 18 proyectos. El desglose del proyecto se muestra en la Figura 2.
3. Descomposición del punto de conocimiento situacional
El curso "Equipo de impresión" consta de 9 situaciones. Cada situación es una unidad de enseñanza. Al realizar la capacitación de habilidades en el proyecto, necesita aprender el correspondiente sistema de conocimiento teórico independiente, utilizar el conocimiento teórico para apoyar y sublimar las habilidades, y dejar que la teoría sea en el entrenamiento de habilidades. Sujeto a inspección y desarrollo, estos necesitan captar con precisión los puntos de conocimiento teórico y la naturaleza sistémica de cada situación. De acuerdo con este requisito, los puntos de conocimiento de cada situación se desglosan como se muestra en la Figura 3.
Segundo, el método de enseñanza del proyecto
Cada situación consiste en uno o más proyectos, como se muestra en la Figura 4 para un diseño de escenario. El maestro distribuye la lista de capacitación del proyecto antes de la clase, el maestro interpreta la tarea de capacitación y permite a los estudiantes escribir el plan de implementación de la tarea y los pasos de capacitación de acuerdo con la tarea de capacitación. En el proceso de escritura, se les pide a los estudiantes que encuentren puntos de conocimiento relevantes en el informe del proyecto. Plan de implementación, corregir el plan del estudiante y agregar puntos de conocimiento relevantes, y luego los estudiantes seguirán la capacitación del programa, el profesor puntuará el proyecto de acuerdo con los resultados de ajuste del estudiante.
En tercer lugar, control de clase
Debido al uso de la enseñanza situacional, la ubicación de la clase se cambió al taller, el espacio para las personas era grande y los estudiantes no tenían un asiento fijo. Esto planteó un nuevo tema para la gestión del aula. El aula se administró de la manera de ejecutar el formulario de informe del proyecto. "Tareas, puntos de conocimiento, planes de escritura, ajuste de puntajes de efectos", etc. Los maestros y los estudiantes trabajan de acuerdo con el contenido del proceso del informe para lograr un control efectivo del salón de clases.
En cuarto lugar, la enseñanza de la organización
1. Enseñanza de autoaprendizaje
Para la situación donde los estudiantes son fáciles de aprender, adopte el método de autoaprendizaje de "primer entrenamiento, luego demostración". Tome como ejemplo el dispositivo situacional de entintar y humedecer, como se muestra en la Figura 5.
① Tareas de diseño. Una clase es generalmente de 35 personas, un grupo de 5 es un total de 7 grupos, cada grupo selecciona un líder de equipo; cada persona envía un formulario de informe de situación y organiza e interpreta las tareas del proyecto y los requisitos del punto de conocimiento en el formulario de informe de situación.
② discusión en grupo. Los estudiantes buscan puntos de conocimiento relevantes en los libros relevantes de acuerdo con los requisitos del informe, y los escriben en el formulario de informe de situación. En grupos, el líder del equipo organiza el equipo para analizar el orden y los pasos del desmontaje y montaje del rodillo de tinta, y analizar el ajuste de la presión entre los rodillos. Métodos y pasos.
③ informe de líderes de grupo. El líder del equipo informó "el orden del desmontaje y montaje del rodillo de tinta, el método de ajuste de la presión y los pasos entre los rodillos", y el profesor corrigió y completó los puntos de conocimiento relevantes para cada grupo de problemas.
④ Re-discusión. El líder del equipo regresó al grupo con el formulario de informe corregido del maestro y volvió a escribir el "conjunto del rodillo de tinta y la secuencia de montaje, el método de ajuste de presión y los pasos entre los rodillos".
⑤ entrenamiento en grupo. Cada grupo está entrenado en el orden y los pasos que han escrito.
⑥ comentarios. El docente anotó en la forma de informe de situación de cada grupo en el lugar de acuerdo con el efecto de cada entrenamiento grupal. El maestro también demuestra los pasos de entrenamiento y los elementos esenciales de acción. Los estudiantes observan cuidadosamente cada acción del maestro y la resumen con sus propias acciones.
2. Enseñanza dirigida por el maestro
Para la situación donde los estudiantes no pueden comenzar, tome el método de autoaprendizaje de "primera demostración, capacitación posterior", como se muestra en la Figura 6. En comparación con la organización de enseñanza de autoaprendizaje, la primera es "primera capacitación y demostración" , y el último es "primera demostración y entrenamiento posterior". La razón es que si el docente no se demuestra primero, lleva mucho tiempo confiar en que los alumnos los encuentren y exploren. Es imposible de completar dentro de un número limitado de horas. El puntaje de evaluación situacional es básicamente el mismo que el de la organización de enseñanza autodidacta.
V. Puntuación total del curso
Los puntajes se evalúan mediante una combinación de evaluación formativa y evaluación escrita final.
1 Evaluación formativa. El puntaje del proyecto es de 18 proyectos con un puntaje promedio de 60%. Cada proyecto tiene un puntaje perfecto de 100, de los cuales el 10% es asistencia (incluso llegada tardía, permiso temprano, ausentismo, trabajo duro, etc.); los pasos de capacitación del proyecto representan el 20%, el proceso de capacitación y la cuenta de efectos para el 30%; la búsqueda de puntos de conocimiento representa el 30%; la calidad profesional (principalmente se refiere al cumplimiento de procedimientos operativos seguros, mantenimiento y mantenimiento de equipos, registros de trabajo, registro de traspaso, etc.) representó el 10%.
2 prueba escrita final. Puntuación final de la prueba escrita × 40%. La prueba escrita final es un examen sistemático de los puntos clave y las dificultades del curso. También constituye un tipo de presión y motivación para el aprendizaje situacional habitual, que puede llevar a los estudiantes a resumir después de la clase.
Sexto, características de enseñanza
1 Establecer un aula corporativa. En el proceso de enseñanza, para algunos proyectos que deben completarse en la empresa de fabricación de la máquina de impresión, el establecimiento de la clase de la empresa, llevando a los estudiantes a la empresa de fabricación de la máquina para implementar.
2 examen de ingreso a la escuela secundaria, examen de escuela intermedia. Los estudiantes buscan los puntos de conocimiento en el informe de situación, el plan de implementación de las tareas del proyecto es preparado por los estudiantes, los puntajes de los docentes en el lugar de acuerdo con el efecto de la capacitación del estudiante y finalmente el maestro les da una demostración a los estudiantes.
3 El proyecto se enseña y el proyecto se organiza de acuerdo con el proceso de operación de la máquina de impresión. El proyecto se organiza de acuerdo con el proceso de operación de la máquina de impresión.
Séptimo, Conclusión
El artículo combina muchos años de experiencia docente, resumió las ideas y medidas en la reforma docente del curso de equipos de impresión. Bajo el liderazgo de la empresa de enseñanza (proyecto), los estudiantes pueden realizar el modo de aprendizaje a partir del reconocimiento perceptivo de la comprensión racional. Sin embargo, si hay más estudiantes, el tiempo de entrenamiento es más difícil de garantizar por completo. Con la mejora de los equipos de enseñanza, la enseñanza situacional recibirá mejores resultados.